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南投部大布農中心96年秋季班巡堂筆記下

2007-10-21 23:06 作者:原促會

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文■曹義春(台灣原住民族學院促進會專案執行) 圖■原促會


東埔教室:串珠班


美智老師深得部落人的喜愛,在東埔經營的部落教室課程,總是可以看見美智老師的身影。


有了先前上課的經驗,看來這一班已有了「知己知彼,百戰百勝」的默契,學員在串珠上各各細節都不敢掉以輕心,總是到了瓶頸出現時,摸摸頭後,主動請教老師,美智老師總是喜歡用幽默的山地式口吻,跟學員互動,惹得教室裏總是迷漫的一鼓歡樂的氣氛。這就是美智老師獨特教學的風格。


黑色布塊上佈滿了豐富艷麗的魯凱圖騰圖像,這個特色和布農族總有著強烈的對比,這無分好壞也無分或優劣,在族群融合的過程中,「我們都是一家人」才是真正文化延續的真諦。


哈比蘭教室:母語班


東埔教會除了傳來陣陣的詩歌之外,仔細聽,在教會的一角也陣陣傳來學員練習母語的朗誦。


25位學員排排坐著,幾乎坐滿了整個教室,方老師是教會的長老也曾擔任東埔國小文化教師,在教學經驗上可說相當豐富。


方老師感慨這一群學生參加母語課的動機,就是希望可以在考試上得利,而後又說願意說母語的小孩已經越來越少,說母語的環境也因為要減少代溝開始改說國語……政府禁止說方言,現在又開始推動說母語,真不知道要花多少時間彌補過去的錯誤。


說母語是文化的根脈,如果只是為了考試而努力,再怎麼苦讀,也無法補救失根的遺憾。方老師在最後也鼓勵會說母語的人,要負起責任教導母語,讓母語的美麗可以延續,在家庭綻放、在學校綻放、在大社會中綻放,無時無刻綻放。


地利教室:拼布基礎班


這個班延續上拼布的時間也有兩個學期了,而這一學期特別邀請到專業的張惠雯老師教學,張老師上課時總是面帶微笑,是一位細心的好老師。


有了上一學期的拼布入門,這一次上課,學員更是起勁兒了,為了完成老師的教導,總是很努力的很認真的和老師請教,深怕任何一個粗心大意,都會造成作品無法完美的恐怖後果,使用量尺、剪刀、縫線時,都是戰戰兢兢不感馬虎。上課中確實有感受到學員的學習是有壓力的,可是下課後,學員滿意的笑容早已經將壓力拋到九霄雲外,師生的互動有著神奇的魔力存在,彼此欣賞作品的同時,這股魔力讓張老師感動不已,也讓學員快樂不已。


久美教室:親子閱讀班


親子閱讀班的老師是久美國小的史主任,史老師肩負這個工作,就是希望在暑假期間創造家人共享閱讀的美好時光,也要提升孩童閱讀的興趣。


史老師講完了一則生動的故事之後,贏得台下學員熱烈的掌聲,該是學員回饋的時間,除了開放舉手發言之外,還要動手製作學習單,親子共同參與和討論,把想法和要說的話全部化成文字、圖畫……剪剪貼貼在圖畫紙上,大手、小手、大嘴、小嘴湊在一起,不多久教室已經熱鬧的像個菜市場。


分享的時間重頭戲開場,親子間溫馨感人的互動畫面,猶如放映著一場場愛的電影,可以讓閱讀的人得到釋放,我只能說這一堂課真是精采,超酷的!


豐丘教室:葡萄班


全所福老師和全唐大釗老師是這著個班的風雲人物,起初部落大學的資源進入豐丘部落開始,成立信義鄉原住民「葡萄班」的種仔既已在每一位班員的內心深處扎根,今日已有這般豐碩的成果,前兩位長者的努力是功不可沒的。


累積了好幾年的經驗以及從不間斷的學習,現在的葡萄班員對自己的實力已經有了自信。每個學員對學習課程這件事情,表現得是積極和認真的,最大的原因是來自對自我的提升和對葡萄班的企圖心。我看見每一位參與的學員交出的生產履歷作業是每天勤奮工作的紀錄,對葡萄生長環境或葡萄本身的生長紀錄,農民的字跡雖然潦草或看似小學生塗鴉,但字句都讓我感動莫名。


葡萄班加油,要堅持繼續追求進步永不放棄。


羅娜教室:布農文化傳承班


還沒開始上課,三五個成群的老者聚在一起談天著,當我這個黃毛小丫頭的出現,老者們開始對我的身世品頭論足,加入他們的談話之後,不知不覺喜歡傾聽老者們的分享。


在這個教室裏時間好像沒有盡頭,我不知道從何開始的也不知道是怎麼結束的,每一個在教室裏的學員,沒有一刻是閑散的,一會兒左邊有人輕亨著古調,一會兒右邊有人舞動著身體,在這裡有人研討著傳唱的辭語,在那裡有人對著兒童嘻鬧,一直到了默契凝結,手牽著手頭仰著天地,開始了布農族的旋律,一直唱著唱著……一遍又一遍。


靜靜在角落中欣賞的我一陣鼻酸,眼淚竟奪眶而出。