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愛上都市大自然

2007-10-19 00:26 作者:周依禪

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【記者周依禪台北報導】藏身於喧鬧市中心與蟾蜍山間的台北市公館國小,環境得天獨厚,擁有近1.8公頃的校地,去年以「都市中的森林小學」為主題獲教育部評選為特優並得到補助,「推動活化空間、發展特色學校」訪視小組親臨校內,一致讚賞公館國小團隊。


公館國小學生約310人,每人活動空間約60平方公尺,校內有136種植物,30幾種動物,校園環境就是自然科教室,校方規劃6條生態步道、製作植物學習手冊、培訓小小解說員、將實地生態教學歸為正式課程等,以及正建置中的蝴蝶網室、蜜源植物區,確實活化校園空間,融合學生學習課程。


打造生態池 錯誤也美麗


校長簡邑容表示,之前因水管漏水事件陰錯陽差而成的生態池,是個美麗的錯誤,但現在「只有美麗,沒有錯誤」。生態池早已修繕為過濾雨水灌注,保持溼地生態,溼地內則種滿台灣原生水生植物。


目前生態區另有有機耕作區、腐木生態區等,鳥類、青蛙、各種昆蟲生長其中,成為學生最喜歡的戶外活動區。


校內春夏之際蝴蝶飛舞,常常可見學生追著蝴蝶跑,校方為讓學生可近距離觀察蝴蝶,決定將生態區旁的六角亭建置為網室蝶園,另在旁種植多樣蜜源植物,提供不同蝶種食物。


小小解說員 大大成就感


校方將校園分為6條生態步道,由總務主任及老師編製「情森綠意」植物學習手冊,成為學生的工具書,另培訓小小解說員,只要班級需要、校際交流或外賓參訪,小小解說員就成為最佳導覽員。


小小解說員為高年級學生,最初由自然科老師推薦,每週利用兩天的晨光時間教學,學期末考試通過就成為小小解說員,考試為分站測驗,實際為師生導覽,解說內容包含植物功能、習性、背景故事、社會性知識等。


已退休的公館國小前訓導主任盧賜鎮表示,因為最初由老師推選,興趣不高的孩子就會意興闌珊,但有興趣的孩子甚至會自己看書,講出老師沒教過的內容,令人激賞,間接培養他們主動學習的能力。


現場解說的學生走到木棉樹下,說明木棉樹的特色在樹皮粗糙,有顆粒突起,是為了防禦自己不讓動物攀爬,訪視委員問:「那你覺得木棉花漂亮嗎?」學生回答:「很漂亮,但是掉下來砸到很痛。」引起一陣笑聲,學生接著說明木棉花可製油等功用。其中一位小小解說員表示,自己一開始很怕昆蟲,但是上完課之後覺得很有趣。成為小小解說員的學生都認為學校的生態環境很好,很有成就感。


校方藏巧思 學習零距離


除了充分使用校內資源外,公館國小擅用社區資源,包括安排學生至台灣電力公司接受節能推廣教育、台大農場蔬果生態體驗園,學校對面的台灣科技大學讓學生免費使用游泳池,建築系學生也會安排課後輔導等,另外每學期一次的親子生態闖關園遊會,不僅讓孩子實際了解學校的自然生態,增進知識,也培養孩子與學校的情感。


訪視小組成員,台北教育大學教育系副教授田耐青表示,公館國小的安排令她很感動,但她也提醒校方,將教學融入學生自己的經驗,內化為個人意義,例如小小解說員解說時,可以說說自己對這個植物的觀察、感想,而不只是資料。


全國家長團體聯盟副理事長林文虎表示,訪視8所學校中,「這是目前為止最印象深刻的學校」。他認為學校的空間活化、課程設計一百分,但缺乏系統化的課程,林文虎建議將同領域的課程與活動「套餐化」,下一步就可進行校際交換課程。


輔導主任彭俊鵬表示,公館是小學校,積極參與教育部專案計畫爭取經費發展特色,目標是成為都市中的森林小學。未來校方將依高、中、低年級設計學習單,讓學生紀錄每個課程的學習心得與感想,校方也可藉此改進教學內容。