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拯救國文劣勢 老師大方分享

2008-11-20 22:41 作者:周依禪

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【記者周依禪台北報導】「上課的時候,學生有3分之2趴在桌上,全班國文平均成績很差,班上學習弱勢的學生佔大多數……」興福國中教師林燕菁,上課賣力,學生卻無動於衷.她引用一名外國學生的說法:老師在台上講得面紅耳赤像顆桃子,學生卻像直挺挺的玉米梗。


善用部落格教學


為了突破教學瓶頸,林燕菁決定利用教學部落格,以及團隊合作、分組競賽等活動融入教學,且確保每個孩子都能參與,增加師生互動及學習動機,實施一年多,學生在課堂上邊玩邊學,不再昏昏欲睡。


台北市教育局昨天舉行97年度國民中學提升國語文能力成果發表會,由教案獲獎的教師分享語文教學經驗,另邀請作品常被選為教材的6位作家:張曉風、廖玉蕙、朱天衣、小野、陳黎及亞榮隆‧撒可努,與老師們對談。


興福國中教師林燕菁一年多前開設教學部落格「國文,我的遊樂園」,希望貼近學生使用網路的特性、凝聚班級向心力,最受學生歡迎的內容「搶答吧」,提供有獎徵答,林燕菁擷取電視畫面,設計相關問題,如古裝劇提到「酉時」,問題:「『酉時』是幾點到幾點?請寫出天干、地支。」


為了增加學生參與度,林燕菁設計「搶答排行榜」,每回答1題就可得到1點,現在排名第一的學生已經有996點。部落格開站3個月時,林燕菁就以問卷方式調查學生使用部落格的狀況,大部分的學生都認為有助於學習,也能增加課外知識、學會上網找資料、培養在家自學的能力。


林燕菁說,在部落格上答題,跟考試的最大差別是沒有壓力,學生有自己的暱稱,不怕答得不好被取笑,也沒有分數考核,去年部落格獲得最佳優格獎,學生也開始有榮譽感,當學生產生惰性不上部落格回答問題,林燕菁就發起「搶救部落格大作戰」,提醒學生到部落格答題。


重視學生興趣


「國文,我的遊樂園」今年再度入圍部落格大賽,林燕菁每天平均花2小時經營部落格,出題、回應、記錄課程等,林燕菁說,目標是每天維持1百人瀏覽、30人以上回應,她建議有興趣設置教學部落格的老師,根據自己的專長興趣決定方向和屬性,也要考慮學生的個性和興趣,避免因沒有題材或回應人數不多而中斷。


除了部落格,林燕菁為不同課文設計的活動也是五花八門,張曉風的《第一幅畫》,請學生蒐集印象派畫作、討論畫家的不同,沒想到學生在音樂課看影片時,認出莫內的畫,被音樂老師大大稱讚。


課文當廣告範本


《陋室銘》一課,林燕菁請學生幫作者賣房子,學生就以路上的房屋廣告當範本,有學生的標語是「陋室不漏」,還根據課文內容改編,強調鄰居都是好人;《木蘭詩》一課則請學生製作木蘭父親收到的詔書,結果學生作品中出現「迫在眉睫」、「社稷」等字詞,令林燕菁驚豔,她說,學生會自己找題材完成作品,效果常出乎她意料,林燕菁還跟行政人員協調,讓學生作品張貼在圖書室、佈告欄。


「學問要從生活中找得到,孩子才會覺得這是有用的。」林燕菁強調,教學不只是技術,更是一種藝術,甚至是魔術,評量不必受限於紙筆,多運用不同方式增加學生的學習成就,她期許自己可以不斷提升課程設計能力。


台北市教育局國民中學提升學生國語文能力工作計畫,自民國94年開始實施4年,今年以「犁一方文學良田,慶四年豐收滿園」作為最後一年的註解,承辦學校永吉國中校長林美雲表示,年底前將以問卷調查所有國中教師,檢討這項計劃對教學的實質幫助。