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李玲:努力讓「離島中的離島」老師願意留下來

2016-7-28 10:17 作者:lihpao809

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連江縣敬恆中小學任教25年的教師兼教導主任李玲說,如果能把老師留下來,減低老師流動率,就能讓學生有更好的教育。她透過強化老師的在地情感,並配合教育部推動的計畫,替偏鄉離島留住許多老師。
李玲:努力讓「離島中的離島」老師願意留下來

「如果能把老師留下來,減低老師流動率,就能讓學生有更好的教育。」在連江縣敬恆中小學任教25年的教師兼教導主任李玲,看到離島教師來來去去,決定努力營造一個讓老師願意留下來的環境,透過強化老師的在地情感,並配合教育部推動的計畫,替偏鄉離島留住許多老師。

李玲是土生土長的馬祖人,因緣際會到馬祖的西莒擔任代課老師。代課路程交通不便,一天僅有一航班往返馬祖本島,卻讓李玲人生有了大轉變,她發現,外島學校的家長大多從事農耕或捕魚,沒有能力及時間照顧孩子,基於「想給外島孩子更多」的想法,開啟李玲在「外島中的外島」學校任教生涯。

▲李玲(前中)對離島的學生付出,無怨無悔。圖/教育部提供



外島教師流動率有多高?
李玲說,當時,全校十名教師,每年到暑假,平均只剩兩人留下來,不管正式老師還是代課老師只要有機會就想調回台灣或南竿本島。
她發現,許多新進教師初到外島,不管是生活和教學環境都不適應,她邀請新老師晚上到她家聊天,也搭起社區和老師間的橋樑,介紹老師認識家長及社區人士,假日也為外地教師舉辦休閒活動,「讓老師喜歡這裡的環境,就不會想走了。」


李玲說,除了透過在地情感留住老師,政府也挹注許多經費改善離島學校的軟硬體設施,尤其是整修教師宿舍,讓老師能住得舒適安心;同時也積極加強師資培育,培育馬祖在地教師,穩定師資來源。李玲說,近年來,老師調動情況減少,甚至還有家住台灣的教師,基於離島環境單純、生活花費少,已在學校教書十多年,還把孩子帶來莒光島居住、就學。

「離島中的離島學校」還缺什麼?李玲說,「缺家長的教育」。她表示,學校教育改善了,家長經濟也變好了,但家長觀念沒有跟著提升,有些家長仍認為「教小孩是學校的事」,把孩子丟給學校,很少花時間陪孩子。她希望能扭轉家長觀念,「很多家長是我以前的學生,我會透過聊天或輔導室舉辦親職講座來教育家長。」

儘管學校行政工作繁重,李玲卻像倒吃甘蔗,越來越能感受行政工作能為教育帶來的改變。
她說,下一步想改變家長和社區,除了在學校舉辦家庭教育研習、社區樂齡活動,她也利用課餘及假日,參與社區活動,用福州話講故事給長者聽,陪長者玩遊戲活動筋骨。她說,家庭和社區變好,孩子就能更好。
記者莫翊宸/報導
上稿/數位編輯林詩萍





 
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