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何秋英 一堂空白課 生命教育哭又笑

2016-6-16 10:24 作者:lihpaoediter09

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新竹女中教師何秋英將生命教育融入公民課程中,讓學生規劃課程內容、上台授課,分享自身的經驗故事,在這段分享時光裡,學生哭成一團,彼此默默地為同學遞面紙或熱茶。她強調,生命教育是一定要做的,這是一份堅持、勇氣更是使命。
何秋英 一堂空白課 生命教育哭又笑

翻轉教育新典範系列報導五之四

「每個世代孩子的需求都不同,老師不能只教課本上的知識。」新竹女中教師何秋英早在教育部尚未推動生命教育課程時,就將生命教育融入課程。
◀寫著滿滿感謝的卡片,代表何秋英和學生感情濃厚。圖/教育部提供
在她的公民課堂中安排「空白課程」,讓學生分組,各組自訂主題、規劃課程內容、上台授課,並分享自身的經驗故事,在這段分享時光裡,學生常常哭成一團,但擦乾眼淚後仍期待下堂課再一起哭。
「空白課程裡,常是精彩多元又感人。」何秋英說,有組學生探討檳榔西施,因為上下學途中常看到年紀相仿的女生在賣檳榔。

經深入探究後,學生上台分享檳榔西施背後的辛酸,「孩子在台上講著講著就哭了」;還有組學生探討校園自殺議題,並透露自己的心情「其實,我也曾有自殺念頭…」。基於師生的信任,何秋英說,孩子比大人想像中還堅強。

課程結束前,何秋英會帶領學生彼此分享,「因為相信,所以勇敢地打開自己內心的傷口,友誼的陽光灑落下來,傷口得到了療癒」
學生釋放情緒後,會互相支持打氣。常常,在這段分享時光裡,學生哭成一團,彼此默默地為同學遞面紙或熱茶。「下課後,孩子的腳步特別輕盈,哭過的笑臉顯得特別燦爛,期待下堂課再一起哭」。




何秋英說,打造「讓學生信任且安全的空間」很重要。
分享活動前,她總再三叮嚀學生,課堂聽到、述說的內容,都要用疼惜的心聆聽,走出教室,就不能拿來當成茶餘飯後的戲謔話題。




為什麼生命教育那麼重要?  何秋英說,多年教師生涯,常會看到有學生自殘、罹患憂鬱症、墮胎等,她除了感同身受地聆聽學生的心聲,更希望透過課程教導學生「認識自己、疼惜別 人」。
她強調,生命教育是一定要做的,這是一份堅持、勇氣更是使命。為了檢視自己實施多年的課程,她再重返校園進修,取得台大「生命教育教師證照」。


▲何秋英營造信任與愛的學習環境。圖/教育部提供

生命教育該怎麼做才能真正幫助孩子呢?何秋英認為,每位老師的人格特質都不同,如果老師們能先接受生命教育洗禮,當孩子的,「千手觀音」,每個老師能在課程中融入生命教育,就有不同的生命典範活生生地呈現在孩子面前,才能讓生命教育札根在校園的每個角落。
57歲的何秋英,早已符合「五五專案」的優渥退休條件,當時退休還可多領些退休金,許多人都問她「為什麼不退休享清福?」她說,「我每天到學校,感覺自己是在守護生命,希望發揮自己的特質和能力,能幫助更多人,看看可以為教育做一些事。」


記者莫翊宸/專題報導
上稿/數位編輯張馥森