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補習歪風再起

2016-5-23 10:33 作者:lihpaoediter09

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12年國教施行後,學生忙著跑補習班的現象反而越補越兇,補習的年齡更是向下延伸,更拉大了城鄉差距,如果從小就被框架在為了競爭、為了升學,孩子的意願是不是都被忽略了?這是他們要的入生嗎?補習應該是補救教學的手段之一,不是學習的重心。
◎孫芸

12年國教施行後,原本希望能減輕學生的課業壓力,想讓學生下課後還要背著書包跑補習班的歪風不再,但最近一項調查顯示,學生忙著跑補習班的現象不僅未能消除,反而越補越兇,補習的年齡更是向下延伸,這樣的情況令人憂心。

草根影響力文教基金會5月18日公布「兒少才藝學習知多少」調查,這項調查是今年3月18日至4月13日間,以電話訪問幼兒園、國小、國中家長,有效樣本1174份,在95%信心水準下,抽樣誤差約正負3個百分點。結果顯示,受訪家長每月平均花在孩子補習費用是5500元、每周補習時間達5.1小時。

至於為什麼要補習?有33%是希望補習「有助升學」最高;調查以國文、英文、數學、理化和作文的學科來看,有五成六的學生補這些學科。音樂、美勞和舞蹈等術科則是有35%。學科補習中幼兒園竟也有25%、國小68%、國中57%。顯見幼兒也不能免於補習的惡習,而且竟然國小學生補習的比率還高於國中生。家長則是平均每周要花4.33小時在接送小孩去補習或者在家陪著孩子讀書。

學生普遍要去補習現象,更拉大了城鄉差距,在都會區的學生,想要補習可以有多家補習班可以選擇,家長更是積極地為孩子選補習班,要讓小朋友從小就浸潤在所謂的全英文環境中,但幼兒時期學英文到底是否比較好?學者間看法分歧,有的孩子除了補習英文,還有家長的配合,家裡也有英文學習的氛圍,讓小朋友的學習有效果,但也有學生因為太早開始學英文卻學不好,反而造成日後不愛英文。

姑且不論學習效果的好壞,從幼兒到國中小學,補習風氣讓孩子的學習是不平等的,經濟背景好的家庭可以早早就為孩子安排良好的學習環境,還可以找到好的補救方法,對偏鄉孩子來說即使想要補習,鄉內恐怕都找不到補習班,甚至連小型的安親班都沒有,想要補救教學要看學校老師或者志工有無意願加開課程。對弱勢的孩子來說,能夠把正課好好地上完,回家有時間看看書消化一下課堂所學就很好了,補救教學或者補習一來沒錢二來可能沒時間,讓弱勢學生的學習成績與都會更加拉大。

除了學科要補習外,連音樂、美勞等術科也要補習,更令人訝異。從幼兒到國小到國中、高中、大學,學習都不能掉以輕心,要反覆地上補習班,這樣會錯過多少童年、青少年時期該快樂無憂的日子?學習固然有壓力以激發學習力,但如果是從小就被框架在為了競爭、為了升學,孩子的意願是不是都被忽略了?這是他們要的入生嗎?補習應該是補救教學的手段之一,不是學習的重心。