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未準備好的資訊教育

2016-5-17 10:44 作者:lihpaoediter09

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資訊教育在現代社會無疑是很重要的,教育部要將學生資訊能力進階,學會寫程式及App、會用電腦解決問題等,但如果基本的師資培訓都還未準備好,教什麼、設備等都未搞定,課程學習要如何讓人放心?
◎孫芸

教育部5月11日公布「2016-2020資訊教育總藍圖」,要將學生資訊能力進階,學生要會的不只是滑手機,更需要知道為什麼如此?及如何以電腦語言解決問題等等。教育部固然是一片好心,想要培植學生更深更廣的資訊科技能力,但以現況來說,從師資到學校設備等都是問題,國中小學乃至高中學生,到底要學到什麼階段資訊科技能力,也有待討論。

教育部提及OECD(經濟合作暨發展組織)已將數位素養列為21世紀關鍵能力之一,要培養學生能夠使用資訊科技能力。教育部並說明107年起國高中將資訊科技列必修課程,學生要學會寫程式及App、會用電腦解決問題等。

教育部資科司說明,早期自動化取代了藍領階級,現在是電腦逐漸取代了白領階級 教育如果不能與時俱進,培育的人才可能不出校門即已被淘汰。這一代的學生資訊化腳步常走在老師面前,教師的教學也要改變,需要了解及運用資訊設備,融入各科教學,才能培養學生能夠活用資訊科技能力在生活上。

除了公布資訊教育政策,教育部也預計讓全國國中小學學生人人一台平板電腦,讓平板代替書包,估計要花上近廿億元,政府根本無力支付,若是讓家長自行購買,貧富及城鄉差距問題會是第一道難關。若是政府或民間補助弱勢學童,或許可行,但是不是最好的方式?會不會又是另一種標籤?

目前的國中小學及高中,國中學將資訊教育列為選修,只有高中是必修課程,但多數國中小學都會上資訊教育課程,只是運用方式不盡相同,國中小學的資訊教育課程,多半是基礎電腦運用課程,少有程式設計、演算等,對學生來說,資訊教育課程很新奇,因為課業負擔不重,且多數學生都已能純熟運用,但若是要依照教育部的規畫,進階為寫程式等,是否課程的內容會加重?另一個問題是師資來源。

教育部也承認,有資格的國高中資訊科技教師只有700人,如果要資訊科技列為必修,預估要1500至2000名教師人力,高中不缺,但國中很嚴重不足,師資那裡來是個大問題。已有學校預見,屆時恐怕是以生活科技或數學科老師兼任。

家長的擔憂則是資訊科技會不會列入升學考試?如果跟升學無關,學生及老師的壓力較小,但也可以想見,這門課會被主科挪用,失去設置資訊教育科的目的。

資訊教育在現代社會無疑是很重要的,學生也確實需要相關的教育知識及技能,協助他們有基本的資訊運用能力,但到底要學習到什麼程度?學校教育又能夠提供什麼樣的學習內容?如果教育部連基本的師資培訓都還未準備好,教什麼、設備等都未搞定,課程學習要如何讓人放心?