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教師合作問題解決教學能力提升 8萬學生參與

2016-3-24 10:13 作者:admin

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教育部推動「教師合作問題解決教學能力提升計畫」,與縣市政府合作培訓種子教師,更首度徵選國中小、高中職擔任基地學校,開發一系列教材與教學活動,帶領師生將合作問題解決融入現場教學。
教學能力提升計畫 首度徵選國中小、高中職擔任基地學校

溝通、團隊合作、創意和思辨能力等多元軟實力,是21世紀人才的關鍵能力。對此教育部推動「教師合作問題解決教學能力提升計畫」,委請國立台中教育大學研發團隊建置互動模式系統,同時與縣市政府合作培訓種子教師,並於校內推動合作問題解決教學課程,104年全國計有350所國高中,約8萬5,000名學生參與。

今年起,教育部更將首度徵選14所國中小、高中職擔任「教師合作問題解決教學能力提升計畫基地學校」,藉由學校端的推動,將合作問題解決融入現場教學。
◀教育部推動成果進行發表,徵選國中小、高中職擔任教學能力提升計畫基地學校。 圖/教育部提供



教育部表示,國際上許多先進國家及組織已開始重視合作問題解決能力。教育部今年首度徵選14所國中小、高中職擔任「教師合作問題解決教學能力提升計畫基地學校」,依執行內容分為9所研究基地學校及5所教學實驗基地學校。

並推動命題工作坊,由教育學者、學科專家及實務教師共同參與,開發一系列教材與教學活動,透過學校端的合作,帶領師生將合作問題解決融入現場教學。
除此之外,研發團隊更進一步深化開發合作問題解決電腦化測驗系統,分為真人版及人機版互動模式,讓學生線上與電腦或同在線上的同學,進行合作問題討論及互動,並搭配相關教學活動與電腦化測驗,清楚發現自身對於合作問題解決的反應力。




▶教育部長吳思華示範操作合作問題解決電腦化測驗系統。圖/教育部提供



教育部表示,看似互動合作的遊戲,學生練習後人機系統可完整記錄合作解決歷程,呈現合作問題解決能力的數據,學生能清楚發現自身對於合作問題解決的反應力及弱點,教師也能評估學生合作問題解決能力與行為歷程,精確的診斷分析與個別化的解決問題路徑。
而另一種採人機互動方式進行,以數學領域中的「搶25遊戲」為例,以學生為主體與一位或多位電腦代理人合作,學生和電腦代理人具有相同的地位,必須和代理人一同發掘問題所在,經由討論、溝通找出最佳合作結果。
教育部表示,合作問題解決是台灣人才躍升的關鍵之一,希冀藉由計畫的推動、基地學校的支持,產官學共同合作,將合作問題解決能力落實於教育現場中。




相關資訊可至計畫專屬網站(https: //sites.google.com/site/cpswebsite2014/)查閱。


記者莫翊宸/報導
上稿/數位編輯張馥森