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量尺?標示?十二年國教爭議 教部、北市教育局 到底在吵什麼?

2014-11-07 11:23 作者:lihpao809

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台北市教育局副局長馮清皇:教育部給出的量尺標準從何而來?如何公平、公正、公開進行成績評比?是否去除量尺分數,另在標示上做些調整?這些問題對於教部來說,才是應該深入思考的重點。

基北區免試入學方案爭議多時,目前不僅陷入雙方僵持不下的局面,雙方更是互槓了起來,教育部長吳思華公開指稱基北區「很麻煩」,台北市教育局更怒批中央把黑手伸入地方自治。不過兩邊僵持不下的原因究竟
是什麼?基北區的堅持是什麼?考
生和家長急得跳腳之餘,更是看得
一頭霧水。
教育部在3日進行開會研討,提醒基北區方案存在矛盾,可能造成三分之二考生名次大挪移。台北市教育局副局長馮清皇表示,基北區提議將量尺分數列在前位的方案,是基於貼近學生行為及習慣的考量。

▶台北市教育局副
局長馮清皇。圖/
台北市教育局
提供
「量尺」順序 基於學生行為考量

馮清皇說明,學生跟家長評斷考試結果最直接的方法的
 就是「題數」,考題答對幾題或答錯幾題是學生對成
 績最直接的反應。

   如果不用量尺分數做依據,只有標示的話,學生
   可能會不清楚自己到底是A還是A++,因為標示的
   標準是由心測中心評斷,錯了幾題、錯在哪?學
   生、家長都不清楚,因此,馮清皇說,基北區提
   議將量尺分數列在第4順位的方案,是基於貼近
   學生行為及習慣的考量,使用量尺分數對於考生
   和家長來說是比較公平的。


量尺?標示?評分工具矛盾多 標準大混亂

對於教育部說當同分人數太多、比無可比時量尺分數才拿出來,馮清皇也表示,會考評分工具本身就具有很多的問題,因此,無論量尺分數往前移或向後擺,都有可能造成成績的矛盾。

所以,基北區才認為無論如何安排,都有可能造成成績的矛盾。

▲教育部與基北區12年國教爭議持續僵持,考生們對於未來感到一片茫然和無奈。
圖/本報資料照

「三等第、四標示、十量尺」方案過於理想化

馮清皇也質疑教育部不斷修改的方案,是將103年會考拉回到102年的基測制度。另外他也認為,教育部提出的「三等第、四標示、十量尺」方案是過於理想化,實際操作是不可行的,他說明,會考結束後,甲考生國文對40題,乙考生國文對35題,請問成績通知單該通知考生成績到「三等第、四標示、十量尺」哪一個程度?
若按照教育部「用無可用才用量尺分數」的說法,當出現上述問題時,該如何跟考生解釋?當然,什麼時候公佈量尺分數也是要思考的問題,因為這些問題都會影響考生選填志願的時間。

量尺分數如何運用 教育部應再做考量

馮清皇解釋,基北區對於教育部提出的方案的指出標準容易產生錯誤數值,是因為標示及量尺兩個標準評比出來結果不同,希望能夠檢討,但教育部卻回應量尺分數往前移也會出現矛盾,完全曲解了教育局的原意。

他再次強調,矛盾的產生是因為會考評分工具本身就具有很大的問題。教育部給出的量尺標準從何而來?如何公平、公正、公開進行成績評比?是否去除量尺分數,另在標示上做些調整?這些問題對於教育部來說,才事應該深入思考的重點。

記者莫翊宸/報導