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校園現況調查:老師口無遮攔 言語霸凌頻傳

2011-8-09 23:23 作者:張舒涵

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【記者張舒涵台北報導】教育部今年推出友善校園周,老師是帶頭落實,還是恰好相反?有一項報告指出,近2成國中、小學生指出老師會口頭威脅、辱罵學生「笨」「廢物」以不當言語霸凌學生;還有近3成國中生和近2成小學生表示曾遭體罰,甚至有14.2%國小生和12.3%國中生表示表現不佳會遭受連坐處罰。

人本教育基金會9日公佈「2011年校園現況問卷調查報告」,針對22個縣市的1,093名國中生及1,137名國小生問卷調查。人本教育基金會執行長馮喬蘭針對調查的教學現場問題指出,受訪者中,將近1/5的國中小學生遭受老師的言語暴力,最嚴厲的辱罵包括「笨」「廢物」「你們是最爛的一班」,甚至出現三字經。

人本認為,老師的不當言行可能是造成校園霸凌原因之一,呼籲打造友善校園,教育部必須針對不適任教師和辦學不力校長落實退場機制;要求監察院成立教育正常化監督小組,接受民眾檢舉。

至於體罰問題,政府在《教育基本法》第8條規定明文禁止體罰邁入第5年。馮喬蘭指出,今年仍有29.4%國中生和19.7%國小生被體罰。小學生遭體罰的首要原因是「行為違反規定」,佔48.4%;國中生則是「學業不符合要求」,佔48.4%。馮喬蘭特別點出,更有9.8%的小學生和11.5%國中生受處罰原因是連坐體罰。

懲罰方式五花八門

體罰方式相當多樣化,馮喬蘭指出,有64%的國小有老師打學生或要學生自打、互打,56.7%國中有老師會罰學生交互蹲跳、起立蹲下、鴨子走路、青蛙跳。她感慨,目前已有3個個案因這類體罰而送醫急救。

調查報告也顯示,52.9%的小學生和45.9%的國中生表示班上會分組競賽,比較成績高低或互相登記名字。馮喬蘭點出,有14.2%國小生和12.3%國中生表示如果表現不好,整組成員都會受處罰。此外,調查也指出,近4成小學生和超過3成國中生發現老師會特別不喜歡某些學生,要求他們坐特別座、常處罰他們,最常出現的狀況是「要同學不要學他們」;近3成小學生和近2成國中生坦承自己受老師影響,不喜歡某些同學。

馮喬蘭指出,教育部一再宣示要終結校園霸凌,但從調查發現,老師言語霸凌情況氾濫,體罰比率至今仍無明顯下降。此外,以分組競賽成績作為連坐體罰的依據,恐怕會埋下學生彼此惡性競爭的種子,強化班級不友善的氣氛。台灣大學社會工作學系教授余漢儀強調,此種學習競爭會造成同儕的排擠效應,可能導致學生憂鬱,影響人格發展。

持續強化教師責任

全國家長團體聯盟理事長謝國清建議,教育部可對此設立電話專線,提供家長投訴管道,他認為教師評鑑應盡快落實,老師或校方有管教不當、違規懲處或隱匿行為,要有明確罰則,不能得過且過。馮喬蘭強調,老師並非校園霸凌的主因,但不當管教卻對孩子影響深遠。她認為,12年國教不應該只在考試方式繞圈圈,協助有教學困難的老師更是首要之務,對於執意違法或沒有能力善待學生的老師和校長,政府應該規劃明確的退場機制。

教育部訓委會主任楊志忠回應,禁止體罰入法後,教育部訂定「教師輔導與管教辦法」已明訂合理管教範圍,教師能以站立反省、靜坐反省或勞動服務、由家長帶回管教等方式;此外,言語管教也有正向與負向列表,若老師或校方經調查發現不當管教,教育部會以申誡或記過處置,呼籲教育工作者以身做則,才能導正學生失序行為。

■人本教育基金會9日公佈2011年校園問卷調查報告,問卷針對「友善校園」及「教育正常化」兩個議題進行訪查,希望實質了解學生面臨的問題。調查發現老師不當言行可能是造成校園霸凌原因之一,要打造友善校園,教育部需要針對不適任教師和辦學不力校長落實退場機制。(圖文/楊萬雲)

訪客 / 2011-08-10 10:11:03
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這篇實在太讚了!老師和護士一樣,都是長時間服務學生和病患,壓力其實都很大,但很少聽聞護士霸凌病患的事情,我想很大的原因就是:"孩子小"。反正老師覺得受了委曲,發洩一下無妨,因為孩子小,不會保護自己的權益,被老師欺負完,威脅一下也就算了,畢竟孩子跟病人不同,不敢嚷嚷,言語的詮釋權都在老師身上,而且畢業可比出院的時要要長的多嘞!